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“胯下之辱”只为学生追求真理
[2015/5/14 10:13:58][阅读2740次]

近日,武汉一所大学的副教授在“解决问题的思维与策略”选修课结束前,走到教室前门,趴在地上,要求学生从他身上跨过去。学生的最初反应是震惊,而在老师的强烈要求下,最后有超过100名学生从老师身上跨了过去,老师才欣慰地笑了。此举用这位副教授的话来解释:跨过老师,只是表象,传递的正是这种敢于用科学真理否定权威、反抗权贵的精神。

此事件引起网上热议,各有不同的声音。抛开事件中的“凌辱”“炒作”而谈教育引导。

为了培养学生“否定权威、反抗权贵”的精神,年过五旬的老师亲身示范,这样精心设计的教学环节和教学方式闻所未闻,无疑给学生留下了深刻的印象,也是一节生动而真实的“挑战”课,不但没丢尊严,反而得到学生的尊重和赞赏。这样的老师也是“蛮拼”的。

否定权威,先从否定老师开始。古人云“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”讲的是教师要从自身做起,才能树立威信,而真正教学生去怀疑老师、质疑权威的教师却不多见。为什么欧美学生在课堂上敢于直面老师,提出震惊的想法呢?现在的中国大学课堂“有问无答”已成为普遍现象,老师自问自答,而学生沉默以对;老师不认识学生,学生不知道任课老师叫什么……这些都是国内高校课堂教学质量不高所致,也与我们的教育文化环境有关。

在中国,无论是老师,还是家长,都喜欢“听话”的孩子,质疑与叛逆就是“不懂事不听话”。临近考试,学生们热衷于老师在考前划定范围和考题,甚至给出标准答案,老师们便“善意”的传授。要知道,老师的标准答案往往会局限了学生的思维,失去主动、独立解决问题的想法和能力,在学生眼里,老师永远是对的、是权威,质疑、反对老师可能会吃力不讨好。长期处在这样的教育文化环境里,我们的学生怎会敢于创新?有所创新?

大学课堂,需要知识与智慧,也更需要观点与质疑,这样,那些所谓的万能的、正确的权威与标准的答案才可能被消解,创新、创造才会植入学生的大脑与行为之中。

(王权)


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